Die Schülerinnen und Schüler besitz

Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, die Arbeits- und Geschäftsprozesse des Betriebes darzustellen, zu optimieren und zur Qualitätssicherung sowie zur
kontinuierlichen Verbesserung von Arbeitsprozessen beizutragen.
Die Schülerinnen und Schüler differenzieren die Geschäftsprozesse (Kern- und
Unterstützungsprozesse) des Betriebes.
Sie informieren sich über Schnittstellen bei der Vorgangsbearbeitung und
Informationsweitergabe. Dabei nutzen sie Handbücher und Verfahrensanweisungen als
Informationsmittel.
Sie recherchieren mögliche Darstellungsformen von Geschäfts- und Arbeitsprozessen.
Die Schülerinnen und Schüler stellen den organisatorischen Aufbau des Betriebes mit seinen
Aufgaben und Zuständigkeiten und dessen Leitungssystem dar. Sie fertigen eine IstAufnahme der Prozesse an, um die Geschäfts- und Arbeitsprozesse in geeigneter Form
(Ablaufdiagramme, ereignisgesteuerte Prozesskette) darzustellen und identifizieren
Schwachstellen. Sie entwickeln auch im Team Vorschläge zur Optimierung der Abläufe im
Rahmen der kontinuierlichen Verbesserung von Kern- und Unterstützungsprozessen und
dokumentieren diese. Dabei berücksichtigen sie die Informations- und Entscheidungswege
sowie Schnittstellen.
Die Schülerinnen und Schüler schätzen die Realisierbarkeit und Akzeptanz ihrer unterbreiteten Vorschläge ein. Sie beurteilen diese im Hinblick auf die Kosteneinsparung, den Ressourceneinsatz, die Arbeitsplatzsicherheit sowie auf die Kundenzufriedenheit.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre Stärken und Schwächen sowie ihre Leistungen im Team und treffen Maßnahmen zur Optimierung ihrer Arbeitsweise.

Kết quả (Việt) 1:

Học sinh có năng lực để đại diện cho các quy trình kinh doanh và làm việc của công ty, để tối ưu hóa và đảm bảo chất lượng cũng như cáccải tiến liên tục trong quá trình làm việc để đóng góp.Các học sinh phân biệt các quy trình kinh doanh (lõi và)Hỗ trợ quá trình) của văn phòng.Tìm hiểu về giao diện trong xử lý giao dịch vàPhát hành thông tin. Trong khi họ sử dụng hướng dẫn sử dụng và thủ tục nhưCông cụ thông tin.Bạn nghiên cứu có thể đại diện của doanh nghiệp và các quy trình công việc.Các sinh viên làm cho cơ cấu tổ chức của công ty với của nóVai trò và trách nhiệm và dar hệ thống đường ống dẫn của nó. Bạn thực hiện một nguyên của các quá trình để kinh doanh và các quá trình làm việc trong một cách thích hợp(Dòng chảy sơ đồ, Chuỗi sự kiện thúc đẩy quá trình) để đại diện cho và nhậnLỗ hổng. Cũng trong đội bạn đang phát triển những đề xuất để tối ưu hóa các quá trình trong cácNhư một phần của cải tiến liên tục của lõi và hỗ trợ các quy trình vàTài liệu. Có tính đến thông tin và ra quyết địnhcũng như giao diện.Sinh viên đánh giá tính khả thi và chấp nhận đề nghị của họ. Bạn đánh giá về tiết kiệm chi phí, sử dụng tài nguyên, môi trường làm việc an toàn và khách hàng hài lòng.Các sinh viên phản ánh thế mạnh của mình và điểm yếu, và buổi biểu diễn của họ ở đội tuyển và có biện pháp để cải thiện chức năng của nó.

Kết quả (Việt) 2:

Các em học sinh có quyền đại diện cho quá trình làm việc và kinh doanh của công ty, để tối ưu hóa và đảm bảo chất lượng và để
góp phần cải tiến liên tục của quá trình làm việc.
Các học sinh phân biệt các quy trình kinh doanh (lõi và
quy trình hỗ trợ) hoạt động.
Thông báo cho mình về giao diện với chế biến và hoạt động
phổ biến thông tin. Họ sử dụng các hướng dẫn sử dụng và thủ tục như
các đại lý thông tin.
Họ nghiên cứu các hình thức có thể có của đại diện của các quá trình kinh doanh và làm việc.
Các sinh viên cung cấp các cấu trúc tổ chức của công ty với mình
vai trò và trách nhiệm và hệ thống quản lý của mình. Họ làm cho một Salomon Tự động hóa các quy trình kinh doanh - và các quy trình làm việc trong một hình thức thích hợp
để trình bày (biểu đồ dòng chảy, hướng sự kiện trình chuỗi) và xác định các
điểm yếu. Bạn cũng sẽ phát triển trong các đề xuất nhóm để tối ưu hóa các quá trình trong
bối cảnh của các cải tiến liên tục của quá trình cốt lõi và hỗ trợ và
tài liệu này. Họ đưa vào tài khoản các thông tin và các quá trình ra quyết định
và giao diện.
Các học sinh đánh giá tính khả thi và sự chấp nhận các đề xuất của họ đã nộp. Bạn có thấy điều này trong điều kiện tiết kiệm chi phí, việc sử dụng các nguồn lực, bảo đảm công việc và sự hài lòng của khách hàng.
Các sinh viên phản ánh về những điểm mạnh và điểm yếu của họ cũng như hiệu năng đội bóng của họ và hành động để tối ưu hóa hoạt động của họ.