Praxis- und berufsbezogene Lernsitu

Praxis- und berufsbezogene Lernsituationen nehmen eine zentrale Stellung in der Unterrichtsgestaltung ein. Die Schülerinnen und Schüler erwerben durch die eigenverantwortliche Bearbeitung dieser Lernsituationen nicht nur Fachkompetenz, sondern wenden mit Hilfe der erreichten Sozial-, Kommunikations-, Handlungs- oder Selbstkompetenz Lern- und Arbeitsstrategien gezielt an. Sie führen zur Lösung der Lernsituationen eine vollständige Handlung
durch und erstellen ein Handlungsprodukt.
Selbstständigkeit, vernetztes Denken, Problemlösen und die Entwicklung von Einstellungen
und Motivationen sowie Teamfähigkeit sind Unterrichtsprinzipien. Ein wichtiges Ziel ist es,
die Schülerinnen und Schüler zu unterstützen, ihr Selbstvertrauen zu stärken, ihre Kreativität
zu entfalten und ihre Persönlichkeit weiter zu entwickeln. Die Schülerinnen und Schüler werden befähigt, innovativ und umweltbewusst zu handeln, gesundheitsbewusst und gewaltfrei zu
agieren und Selbstverantwortung für ihr Leben und Lernen zu übernehmen.
In allen Lernfeldern werden die Dimensionen der Nachhaltigkeit - Ökonomie, Ökologie und
Soziales -, des wirtschaftlichen Denkens, der soziokulturellen Unterschiede und der Inklusion
berücksichtigt.

Kết quả (Việt) 1:

Những tình huống thực tế và liên quan đến việc học tập có một vị trí trung tâm trong những bài học. Các sinh viên có được kiến thức chuyên môn, không chỉ bằng việc xử lý các tình huống học tập độc lập, nhưng sử dụng bằng cách sử dụng đạt được xã hội, được nhắm mục tiêu giao tiếp, hành động hoặc thậm chí năng lực học tập và làm việc chiến lược. Dẫn một hành động đầy đủ, với các giải pháp học tập tình huốngthông qua và tạo ra một sản phẩm hành động.Độc lập, tư duy quản lý, giải quyết vấn đề và sự phát triển của các thiết lậpvà động lực, cũng như làm việc theo nhóm giảng dạy các nguyên tắc. Một mục tiêu quan trọng làđể hỗ trợ sinh viên, tăng sáng tạo sự tự tin của họđể mở ra và phát triển nhân cách của họ. Các sinh viên được trao quyền để hoạt động, sáng tạo và ý thức môi trường y tế, nhận thức và phi bạo lựcHành động và chấp nhận trách nhiệm cá nhân cho cuộc sống và học tập của bạn.Trong tất cả các trường học có các kích thước của phát triển bền vững-nền kinh tế, sinh thái học vàXã hội-, tư duy kinh tế, sự khác biệt văn hoá xã hội và sự bao gồmđưa vào tài khoản.

Kết quả (Việt) 2:

tình huống học tập thực hành và dạy nghề có vai trò trung tâm trong việc thiết kế giảng dạy. Các học sinh có được xử lý tự trị của những tình huống học tập không chỉ chuyên môn, nhưng tiếp xúc với sự giúp đỡ của xã hội, giao tiếp, tương tác đạt được hoặc tự thẩm quyền học tập và chiến lược nhắm mục tiêu làm việc. Họ dẫn đến các giải pháp của tình huống học tập một hành động hoàn toàn
thông qua và tạo ra một sản phẩm hành động.
Độc lập, tư duy bên, việc giải quyết vấn đề và phát triển thái độ
và động cơ và kỹ năng đội ngũ là những nguyên tắc giảng dạy. Một mục tiêu quan trọng là
để hỗ trợ các học sinh để xây dựng sự tự tin của họ, sự sáng tạo của họ
để mở ra và phát triển tính cách của họ. Các sinh viên được trao quyền để được sáng tạo và ý thức môi trường, sức khỏe có ý thức và không bạo
hành và chịu trách nhiệm cá nhân đối với cuộc sống và học tập của mình.
Trong tất cả các lĩnh vực học tập kích thước của phát triển bền vững - kinh tế, môi trường và
xã hội - tư duy kinh tế, văn hóa xã hội của sự khác biệt và sự bao gồm
xem xét.