Die Schülerinnen und Schüler besitz

Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, selbstständig und eigenverantwortlich ein branchenbezogenes Projekt von der Projektidee bis zur Projektauswertung zu realisieren.
Die Schülerinnen und Schüler formulieren aus einem gegebenen Anlass heraus die Projektziele. Zur Ideenfindung wenden sie Kreativitätstechniken an.
Sie informieren sich über die für das Projekt erforderliche Projektorganisation (Struktur,
Gestaltung, systematische Durchführung, Hilfsmittel), sondieren die für ihre Zielerreichung
geeigneten Maßnahmen und leiten daraus die notwendigen Arbeitspakete ab.
Die Schülerinnen und Schüler organisieren sich selbstständig in einem Projektteam und erstellen einen Projektstrukturplan sowie Projektablauf- und Terminpläne, Kapazitäts- und
Qualitätspläne.
Sie argumentieren überzeugend für den Plan, stellen sich möglicher Kritik und gewinnen das
Team für die Umsetzung des Plans. Sie legen Regeln insbesondere zur Konfliktlösung und
das Projektinformationssystem fest.
Die Schülerinnen und Schüler kontrollieren den Projektstatus, erstellen Abweichungsanalysen und setzen notwendige Korrekturen um. Sie dokumentieren die Ergebnisse und Arbeitsaufträge jeder Projektsitzung. Sie nutzen geeignete Software, arbeiten strukturiert und sorgfältig und haben einen maßgeblichen Anteil am Erfolg des Projekts. Sie übernehmen Verantwortung in der Gruppe, halten sich an Vereinbarungen und kommunizieren angemessen.
Die Schülerinnen und Schüler beurteilen ihre Planung der Arbeitsabläufe. Sie bewerten mit
Hilfe eines Soll-Ist-Vergleichs die Durchführung des Projekts hinsichtlich der Einhaltung
der Projektziele und des Zeit- und Arbeitsplans. Sie entwickeln Strategien zur Optimierung
der Projektabläufe. Sie stellen fest, welche Fehler durch ihr eigenes Handeln oder durch äu-
ßere Ursachen entstanden sind und übernehmen Verantwortung für ihre eigenen Fehler.
Die Schülerinnen und Schüler hinterfragen ihr Vorgehen während des Projekts und beziehen
dabei Verfahren der Fremdreflexion ein. Sie berücksichtigen dabei auch ihr individuelles
Verhalten und ihr Verhalten im Team

Kết quả (Việt) 1:

Các sinh viên có năng lực để thực hiện một dự án liên quan đến ngành công nghiệp từ ý tưởng dự án một cách độc lập và autonomously để đánh giá dự án.Các sinh viên xây dựng các mục tiêu dự án từ một nhất định là bắt đầu. Việc tìm kiếm các ý tưởng mà bạn áp dụng kỹ thuật sáng tạo.Tìm hiểu về yêu cầu cho các tổ chức dự án dự án (cấu trúc,Thiết kế, triển khai thực hiện có hệ thống, các công cụ), mà khám phá cho mục tiêu của bạnCác biện pháp thích hợp và lấy các gói cần thiết làm việc.Các sinh viên một cách độc lập tổ chức mình vào một nhóm dự án và tạo ra một cấu trúc phân tích công việc và tiến độ dự án và tiến độ, năng lực vàKế hoạch chất lượng.Bạn lập luận thuyết phục cho các kế hoạch, đối mặt với những lời chỉ trích có thể và giành chiến thắng cácĐội ngũ thực hiện kế hoạch. Bạn tạo các quy tắc cụ thể để giải quyết xung đột vàCác hệ thống thông tin dự án cố định.Các sinh viên kiểm tra tình trạng của dự án, phân tích phương sai và thực hiện các điều chỉnh cần thiết. Tài liệu các kết quả và làm việc đơn đặt hàng của mỗi cuộc họp dự án. Họ sử dụng phần mềm thích hợp, làm việc có cấu trúc và cẩn thận và có một phần lớn trong sự thành công của dự án. Bạn chịu trách nhiệm trong nhóm, tuân theo thỏa thuận và giao tiếp đầy đủ.Sinh viên đánh giá kế hoạch của họ các quy trình công việc. Đánh giáTrợ giúp của một Soll-Ist-Vergleichs thực hiện dự án compliance vớimục tiêu của dự án và kế hoạch thời gian và công việc. Bạn phát triển các chiến lược để tối ưu hóaquy trình dự án. Bạn xác định những gì là sai lầm bởi hành động của riêng của họ hoặc do exlớn hơn nguyên nhân phát sinh và chịu trách nhiệm về những sai lầm của riêng họ.Các sinh viên hỏi cách tiếp cận của họ trong dự án và liên quanTrong khi một quá trình của sự phản ánh bên ngoài. Cũng xem xét cá nhân của họHành vi và hành vi của họ trong đội

Kết quả (Việt) 2:

Các em học sinh có thẩm quyền độc lập và có trách nhiệm một dự án ngành công nghiệp cụ thể từ các ý tưởng dự án phải thực hiện để đánh giá dự án.
Các sinh viên xây dựng một dịp đưa ra các mục tiêu dự án. Đối với những ý tưởng, họ chuyển sang kỹ thuật sáng tạo.
Thông báo cho mình về các yêu cầu cho các tổ chức dự án Dự án (cấu trúc,
thiết kế, triển khai hệ thống, hỗ trợ), thăm dò cho thành tích của họ
các biện pháp thích hợp và lấy được các gói công việc cần thiết từ.
Các em học sinh tự tổ chức độc lập trong một nhóm dự án và tạo ra một cấu trúc phân chia công việc và Projektablauf- và lịch trình, năng lực và
kế hoạch chất lượng.
Họ lập luận thuyết phục cho kế hoạch để đối mặt với những lời chỉ trích có thể và giành chiến thắng trong
nhóm để thực hiện kế hoạch. Bạn tạo quy định cụ thể để giải quyết xung đột và
các hệ thống thông tin dự án cố định.
Các em học sinh nên kiểm tra tình trạng của các dự án, tạo ra phân tích phương sai và đặt bất kỳ sự điều chỉnh cần thiết để. Họ dẫn chứng kết quả và đơn đặt hàng công việc của mỗi cuộc họp của dự án. Sử dụng phần mềm phù hợp, làm việc trong một cấu trúc và cách cẩn thận và có một vai trò quan trọng trong sự thành công của dự án. Họ chịu trách nhiệm trong nhóm tuân thủ các thỏa thuận và giao tiếp một cách thích hợp.
Các học sinh đánh giá kế hoạch hoạt động của mình. Tỷ lệ với
sự trợ giúp của một so sánh mục tiêu-thực tế, việc thực hiện các dự án cho phù hợp với
các mục tiêu dự án và thời gian và kế hoạch làm việc. Họ phát triển các chiến lược để tối ưu hóa
các quá trình dự án. Họ lưu ý rằng lỗi bởi những hành động của chính mình hoặc bởi au-
nguyên nhân ßere phát sinh và chịu trách nhiệm cho những sai lầm của họ.
Các sinh viên đặt câu hỏi về hành động của họ trong dự án và liên quan
quá trình này phản ánh ngoài a. Họ cũng đưa vào tài khoản cá nhân của họ
đặc điểm và hành vi của họ trong một nhóm